小学一二年级如何复习？→小学生一二年级怎么复习呢？小学语文背诵哪些课文和段落？→小学生需要背诵哪些语文课文和段落呢？
本文目录：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
复习策略：
复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
2、字词：复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
4、积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。
5、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
6、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1）仔细观察画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。
四、复习的安排
复习进度：
第一阶段：从12月10日――12月19日 共计8天。（边上新课边查漏补缺。）
练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、
第二阶段：从12月21日――12月30日，共计8天。（分单元逐步复习）
12月22日 第一单元 美丽的秋天
12月23日 第二单元丰富多彩的学校生活
12月24日 第三单元热爱祖国
12月25日 第四单元怎样看问题，想问题
12月26日 第五单元友好相处、团结合作
第六单元关爱他人
12月29日 第七单元保护环境、爱护动物
12月30日 第八单元热爱科学
第三阶段：1月份考前阶段。（归类复习）
1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练习
5、模拟试题
小学语文各册要求背诵的课文及段落
册 别
要 求 背 诵 的 课 文 及 段 落
一年级
上 册
按照课后要求背诵的课文。
一年级
下 册
按照课后要求背诵的课文。
二年级
上册
第1课：《秋天的图画》。第2课：《黄山奇石》。第3课：《植物妈妈有办法》。第4课：《古诗二首》。第5课：《一株紫丁香》。第9课：《欢庆》。第10课：《北京》。第11课：《我们成功了》。《识字5》。第23课：《假如》。第25课：《古诗二首》。第26课：《红领巾真好》。第27课：《清澈的湖水》。第30课：《我是什么》。第33课：《活化石》。
二年级
下册
第1课：《找春天》。第2课：《古诗二首》。第3课：《笋芽儿》最后两节。第5课：《泉水》。第6课：《雷锋叔叔，你在哪里》。第9课：《日月潭》。第10课；《葡萄沟》。第12课：《北京亮起来了》。第17课：《古诗二首》。第18课：《雷雨》。第20课：《要是你在野外迷了路》。第28课：《丑小鸭》最后一节。
三年级
上册
第1课：《我们的民族小学》。第9课：《古诗二首》。第11课：《秋天的雨》。第13课：《花钟》。第18课：《盘古开天地》。第19课：《赵州桥》。第21课：《古诗二首》。第22课：《富饶的西沙群岛》。第23课：《美丽的小兴安岭》。
三年级
下册
第1课：《燕子》。第2课：《古诗二首》。第3课：《荷花》。第5课：《翠鸟》。第7课：《一个小村庄的故事》第一小节。第11课：《画杨桃》最后两节。第13课：《和时间赛跑》。第21课：《太阳》最后一节。第25课：《太阳是大家的》。第29课：《古诗两首》。第31课：《女娲补天》。
四年级
上册
第1课：《观潮》。第3课：《鸟的天堂》。第5课：《古诗两首》。第6课：《爬山虎的脚》。第7课：《蟋蟀的住宅》第5、6小节。第13课：《白鹅》。第15课：《猫》。第18课：《颐和园》。第20课：《古诗两首》。第26课：《那片绿绿的爬山虎》。第29课：《呼风唤雨的世纪》第3、4小节。第31课：《飞向蓝天的恐龙》第4小节。
四年级
下册
第1课：《古诗词三首》。 第2课：《桂林山水》。第3课：《记金华的双龙洞》。：第17课：《触摸春天》。第19课：《生命生命》。第21课：《乡下人家》。第23课：《古诗词三首》。 第27课：《鱼游到了纸上》。
五年级
上册
第3课：《走遍天下书为侣》。第5课：《古诗词三首》。第6课：《梅花魂》。第13课：《钓鱼的启示》第3小节和最后两小节。第五组《综合性学习》中的《2、有趣的谐音》和《5、赞汉字》。第19课：《“精彩极了和”“糟糕透了”》最后两小节。第21课：《圆明园的毁灭》。第22课：《狼牙山五壮士》。第25课：《长征》。第26课：《开国大典》第5―9小节。
五年级
下册
第1课：《草原》。第3课：《白杨》。第5课：《古诗词三首》。第8课：《童年的发现》第1―4小节。第10课：《杨氏父子》。第14课：《再见了，亲人》。第16课：《桥》。第22课：《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。第25课：《自己的花是让别人看的》。第26课：《威尼斯的小艇》。
语文1-6年级复习资料
一、破折号的作用
1、表示解释说明。
（1）非洲人的绘画――无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画。
（2）远远地望见了明如玻璃的带子――河
2、表示意思转折或转换。
今天好热啊！ ――你什么时候去上海？
3、用于标明语意递进，破折号后面的比前面的递进一层。
托德简直是个傻瓜――天生的傻瓜。
4、表示语音的延长或感情的延续。
“要不――摔跤”
5、表示语音较大的停顿或中断。
那个时候在无锡的人，我倒问过，可是――（表示说话中断）
练习：
一、选择正确用法 A、表示是解释说明 B、表示意思的转换、跳跃或转折 C、表示语音的延长
D、表示语音较大的停顿或中断 E、表示意思的递进
1、我那时并不知道这所谓的猹是一件什么东西――便是现在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。（ ）
2、我把带着体温的银元放到他手里――他的手多瘦啊！（ ）
3、我向里面望了一下――阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一位瘦瘦的、五十上下的人。（ ）
4、小狐狸也许在叫妈妈――妈妈――这小狐狸真可怜（ ）
5、“那怎么――”（ ）
6、我在母亲肚子里“大闹天宫”――那天母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生（ ）
7、他用林业收入资助每户村民买了一台电视机――他还有宏伟设想，还要栽树……（ ）
8、先是听见它的声音从，从很远的山林里传来，从很高的山坡山传来――沙啦啦，沙啦啦……（ ）
9、他的目光，使我立刻感到身上受了父爱的抚摩――严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（ ）
二、说出下列破折号的用法
1、来的突然――跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，鱼，悄悄地来了。（ ）
2、丁――冬――丁――冬……（ ）
3、它们散居在两棵大树下面――这是两簇野灌丛……（ ）
4、这样的“路”，还可以过汽车――汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着……（ ）
5、孩子虽然不多――只有两个，可是全靠她一个人张罗。（ ）
6、我的鼻子不禁一酸――也许老人进去后就再也出不来了。（ ）
7、我看见一堆焦黄的马草――这些日子我卖给他所有的马草。（ ）
8、她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过――她是聋子。（ ）
9、巴拉那河上有一条世界著名的大瀑布――赛特凯达斯大瀑布。（ ）
10、瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站――伊泰普水电站。（ ）
11、一个矮小而结实的日本中年人――内山老板走了过来。（ ）
12、我摸了摸里衫上的衣袋――袋里只剩下一块多钱……（ ）
13、你买这本吧――这本比那本好。（ ）
14、这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记――“哦！您，您就是――”（ ）（ ）15、我又仔细地看了看他的脸――瘦！（ ）
16、我要给你们介绍个朋友――它的名字叫猫。（ ）
17、满满的一篮子蘑菇就放在窗台上――那儿比较凉快，放一夜不会坏。（ ）
18、嘎羧哦――哦――发出震耳欲聋的吼叫。（ ）
19、他飞奔回客店，把刚才弹的曲子――《月光曲》记录了下来（ ）
20、我自己倒从没叫过苦、喊过疼――让观众看我哭哭啼啼去演戏，像什么话？（ ）
21、松影下开着各种小花，找来各色的蝴蝶――它们很亲热地落在客人身上。（ ）
22、侧耳倾听，原来是亲昵的变了调的地方话――“独脚”“灰头”“红嘴”…… （ ）
小学语文新课程标准各学段对阅读有哪些具体要求?
1、小学1-2年级语文新课程标准对阅读具体要求：
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象感受语言的优美。
认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
2、小学3-4年级语文新课程标准对阅读具体要求：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
3、小学5-6年级语文新课程标准对阅读具体要求：
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
扩展资料阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。
朗读、默读的评价。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。根据阶段目标，各学段可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。
参考资料的来源：――语文课程标准阅读要求