逆反心理的产生原因是什么？为何会出现逆反心理？
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一个人之所以会产生逆反心理，是因为他对这件事情的本身就是有一定的这个排斥的作用，也有可能是因为他对于某一件事情他会有一种逆反心理，就是别人越让他去干什么，他就越不愿意去干什么。
为什么会产生逆反心理？
您好，人为什么会产生逆反心理？我们每个人或多或少都有过逆反的心理。
所谓逆反，顾名思义，就是反叛的思想、行为。就是忤逆 正常的规律，与现实相反，违背他人的本意，常常做出一些出乎 意料之外的事。逆反在思维形式上属于“求异思维” 是标新立异，希望引起别人注意的表现。
心理学上解释： 逆反 心理是指人们 为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的 种心理状态。
逆反心理一般在青少年成长过程中经常会出现的一种心理状 态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。
青少年正 处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强， 迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物 都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，オ产生了逆反心理，从而用各种手段、方 法来确立“自我”与外界的平等地位。
逆反心理主要表现在以下一些思想和行为上：
不喜欢按照别人说的去做;
认为绝大多数规章都是不合 理的，应该废除;
如果父母再三叮瞩同一件事会使他感到厌 烦;
对于那些与老师对着干的同学大加赞赏;
认为大人的话 有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒;
一旦决定做 某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意;
越是不让他做 的事，就越要去做。你叫他往东，他一定往西，就是存心不让大 人顺心也不让自己听从大人的！ 觉得自己很有主见。
青少年产生逆反心理的原因多种多样，一般有以下几点：
1、父母传统思想的原因
传统思想太深的家长对子女的教育缺乏民主意识。 总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看 法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长 责备。
2、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾
某些家 长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的 渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行 思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。当孩子与父母缺乏交流时，就容易产生逆反心理和逆反行为。
3、家长认识上的错误
一些家长 缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗 暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法， 而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援 产生逆反心理。
4、学校老师的教育方式
有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，指示 学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生逆反心理。
5、 大众媒体一些不恰当的渲染
比如一些影视作品，极力美化逆反者的个人行为，夸 大逆反者的能力，鼓吹个人主义。许多高中生十分欣赏电 卡通片中描写的“逆反英雄”。
结语：
逆反期的心理、行为如果不加以正确引导，会导致 青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗 社会 等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理 和病态心理转化，从而走向极端。
每个人都会有犯错的时候，都会有一个成长的过程，相互之间多一些耐心，多一些理解，多一些包容。这样才能避免逆反心理的产生。
您好，我是社交心理资讯的我开开，很高兴为您解答这个问题。
在现代 社会 当中，逆反心理越来越常见，那什么逆反心理、如何造成、如何克服呢？下面我将为您一一解答。
逆反心理主要是指接受信息者所产生的行为，与发出信息者所希望的要求，并不一致且有相互抵触反抗的心理状态，是一种反从众心理的特殊表现，而产生逆反心理最主要的原因就是接受信息者有强烈的好奇心和自主意识导致的。
逆反心理产生的表现 一般有主客观两方面，主观上可能是青春期的独立和自我意识不断增强，不希望再受到大人监护，就会利用各种手段方法来明确自己与外界对立的 情感，而客观上可能是教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。
造成逆反心理产生其实是有三种原因的，好奇心是第一种原因，如不让看不让干的事情，由于好奇心的推使就非要去看去做，第二是对立情绪，当有人苦口婆心劝说确认为是虚情假意，第三则是心理上的需要，则是越得不到越想要。
然后，如果这太难，你可以换一种办法，你可以不知道你是谁，但你首先要知道自己不是谁。然后再开始进一步的自我完善，丰富人生阅历是克服逆反心理的根本道理。广泛的阅读和见识能使我们避免固执和偏激；一个见多识广的人。自然就会很理智地处理问题，而不会只是一味逆反。换句话说，一味逆反往往是少见识的表现。
另外还应该运用 社会 力量，提高素质培养，要注意的是，把对青少年的思想情操等各方面的培养与经济文化活动以及 社会道德风尚联系起来，用这样的方法可以提高其心理适应能力，使他们更好地适应杜会。不致迷失人生的方向。
逆反心理，每个人成长过程中都会涉及，可能出现时间不同，大多数出现在青春期。
为什么会产生逆反心理？
因为我要维护我的尊严，所以我会对别人的要求采取相反的态度和做法。
此时想起卡伦.霍妮的那句话: “如果移除了障碍，人会自然地发展为成熟、充分实现自我的个体，就像一颗橡树籽成长为一株橡树。”
青春期少年，也像一棵树，身体发育和心理发育都处于一个很重要的时期，独立意识和自我意识逐渐增强。他们极力想向外发展自己的能力，这是生命自然的发展方向，但父母因为自己过往经历，会有种种担心，所以会告诉孩子，要这样走，才能避开那个坑，或者要那样走，才能过去。我们的说话方式，或者不由自主把自己放在家长的高度，高于孩子的位置，很容易让孩子感受到我们想要左右他们的方向，他们感觉到自己自然生长的力量受到阻碍，会采取相反的方式也属于正常。
也许，认真倾听，试着先去理解孩子的需要，把自己的目标整合到孩子的需要里，再与孩子沟通，可能他们更容易理解接受。
人为什么会产生逆反心理，原因有二：
1.强烈好奇。当某事物被禁止时，最容易引起人们的求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。
2.标新立异。青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。青年人与 社会 的认同不仅是简单地采取适应 社会规范的途径，而且还希望 社会 承认他的价值和地位，从而获得与 社会之间的认同。因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。
为什么我们会经常产生逆反心理？
逆反心理的因素很多:
第一个就是好奇心。随着青少年社会交往扩大，他们的好奇心越来越多，对社会自然理论的现象和观点有不同的认识。不愿意听别人的解释，都以不同的观点，由这个加以讨论和判断。
第二就是认知的发展。青少年在认知发展过程中，学会了分析问题，判断问题，解决问题的方法，从不同的角度来看待问题。从原因分析结果，从结果追溯原因，从条件到结论，从结论寻求条件等等，这都是逆反心理和行为产生的基础。
第三是独立印象的发展。随着青少年心理生理的发育产生一种成熟的认为自己长大了，希望独立，不喜欢长辈把他们看成是孩子。所以说往往在这个过程中会产生一些逆反心理和逆反的行为。
第四社会影响。社会上的不正之风，丑陋行为也会使青少年感到失望，无力改变便会以这种行为来发泄不满，引发这种情绪。
一本受了批判而不能出售的书刊，却引起了很多人探索的兴趣。广告的言辞越美妙动听，人们就越觉得是卖不掉的伪劣商品。一位和领导闹别扭的人，奖金少的时候，认为领导给自己小鞋穿；奖金多的时候，认为领导想收买自己。
在学校里经常会有这样的学生，老师越是教育他，他对老师越反感，觉得老师总跟自己过不去。
到底什么是逆反心理呢？从以上的事例可以看出，逆反心理就是指和客观要求相对立的情绪。为何会产生这种情绪状态呢？原因非常多。因为认识水平的限制，没有理解到客观要求和自己成长以及进步的关系，却看成了对于自己的限制。例如学生违禁抽烟，对广告的偏见等。有的逆反心理是因为客观的要求和自己的兴趣、愿望以及信念等相抵触，产生了逆反心理。比如个别的人下班的时候去做小买卖，工厂任何活动或者加班等，他都没有趣，对于工厂的任何业余活动都具有逆反心理。
还有的逆反心理的产生，是因为客观环境使得自己在社会上的形象受到了损害，自尊心遭到了挫伤，因此对于任何有益于自己的要求都看成了用心不良。
比如，领导在公开场合侮辱过某个职工的人格，从此领导不管如何关心这个职工，他都看成是虚情假意。
有些客观要求不切合自己的实际，同样能产生逆反心理。比如，老师鼓励学习很差的同学，说“只要你努力，考大学是非常有希望的”。事实上，那个学生早就对考大学不怀希望了。有的领导者自身的知识、才能和品德还不如受教育者、受领导者，也会令受教育者、受领导者出现逆反的心理。
比如在宣传高尚道德情操的时候，一些有劣迹者的宣传，会使被宣传者产生逆反心理。
逆反心理是否定的、消极的情绪。逆反心理的特征表现为认识上的偏见、观点的极端、情绪的抵触、行为的盲从放纵等。应清除这种逆反心理，加强自身的修养，提高思想境界以及认识水平，不能沉浸于逆反心理状态里。应加强情感的自控能力，将精力放在有益于社会、有益于自身成长的活动中去。
