“失之于宽、松、软”是什么意思？“失之”和“有失”的区别是什么？
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“失之于宽，失之于松，失之于软”的字面意思是：过失之处在于太宽容、太松懈、太软弱。引申意为：应该严格管理，杜绝（对下属）管得太宽松、太无力的现象。
“失之于宽，失之于松，失之于软”出自习近平2015年在参加十二届全国人大三次会议江西代表团的审议时所作的发言：彻底改变对干部失之于宽、失之于软现象。
文中提到“要深入推进反腐败斗争，下大气力拔“烂树”、治“病树”、正“歪树”，使领导干部受到警醒、警示、警戒。要加强对干部特别是党员领导干部的监督管理，彻底改变对干部失之于宽、失之于软现象。”
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“失之于宽，失之于松，失之于软”出处原文摘选：
习近平强调指出，要着力推动老区特别是原中央苏区加快发展，决不能让老区群众在全面建成小康社会进程中掉队，立下愚公志、打好攻坚战，让老区人民同全国人民共享全面建成小康社会成果。这是我们党的历史责任。
环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。对破坏生态环境的行为，不能手软，不能下不为例。党要管党丝毫不能松懈，从严治党一刻不能放松。
井冈山精神和苏区精神是我们党的宝贵精神财富，要永远铭记、世代传承，教育引导广大党员、干部在思想上正本清源、固根守魂，始终保持共产党人政治本色。
要重视基层风气问题，下大气力整治发生在老百姓身边的不良行为，对随意插手基层敏感事务、截留克扣基层物资经费、处事不公、吃拿卡要、侵占群众利益等问题，必须严肃查处，绝不姑息。要着力净化政治生态，营造廉洁从政良好环境。
要深入推进反腐败斗争，下大气力拔“烂树”、治“病树”、正“歪树”，使领导干部受到警醒、警示、警戒。要加强对干部特别是党员领导干部的监督管理，彻底改变对干部失之于宽、失之于软现象。
参考资料来源：纠正查案中的“失之于宽”现象-新华网
参考资料来源：江州区对当前干部管理“失之于宽、失之于松、失之于软”问题的几点思考 -经验交流 - 江州区纪检监察网
“失之”与“有失”的区别是什么
“有失”和“失之”的区别
我们先来看几个例句：
①陕西“禁跑令”引争议，教育部门称有失偏颇。
②男士在正式场合穿着西服套装时，全身颜色必须限制在三种之内，否则就会显得失之于庄重和保守。
③“保护学生安全”寄托于教师有失简单化。
上面的三个例句中，“有失”与“失之”的使用是否正确呢？不少同学看到这个题目感觉无从判断。下面笔者就对此进行以辨析。“有失”与“失之”，从表面看这两个词都有一个“失”字，但二者的意义、结构关系及习惯搭配却大相径庭，主要体现在。
（一）意思不同。“有失”的“失”是“失掉”“失去”之意，“有失”即指“失去某物”或“在某方面有所欠缺”，如“有失体面”即“失去体面”，“有失稳妥”即“在稳妥方面有所欠缺”。对于这一点，“失之”则与“有失”不同。“失之”的“失”有两个意思：一是“差错”“错过”，但这个意思并不常用，仅体现在“失之毫厘，谬以千里”“失之东隅，收之桑榆”“失之交臂”等成语中；另外一个意思是“缺陷”“欠缺”之意，表达这个意思时，“失之”后面原应有一个“于”字，但现在已习惯将其省略，换言之，“失之某物”即“失之于某物”的省略形式，意指“缺陷在于某方面”。如“失之偏颇”即“缺陷在于偏颇”，“失之盲目”即“缺陷在于盲目”。
（二）结构关系不同。“有失”后面所接的词是“失”的宾语，“有失”所否定的是其宾语的内容，如“有失检点”即“失去检点”。而“失之”后面所接的词则是“失”的补语，其多用来补充说明于哪一方面有所失误，如“失之粗鲁”即“缺陷在于粗鲁”。
（三）习惯搭配不同。“有失”之后多接褒义词（有时中性词亦可），如“公平、公允、慎重、稳重、稳妥、厚道、斯文、体面、风度、检点、缜密、完美”等；“失之”之后则多接贬义词，如“草率、粗鲁、放肆、片面、偏颇、冒失、不当、荒谬、轻浮、仓促”等，习惯搭配方面二者正好相反。
言至此，相信文章开头的三个例子已经无需赘言。显然，“有失偏颇”与“有失简单化”之后所接词语的感情色彩不当，而“失之于庄重”也有不妥，属于搭配不当。
【巩固练习】请判断下面语句中加点词语的使用是否正确。
①对于母亲的无端指斥，我觉得这位前辈不仅太伤人，失之于厚道，简直是在信口污蔑人。
②立法质量问题远不仅存在于立法运作技术和立法形式方面，看不到这一点，对立法质量的内涵和外延的理解，就可能失之于表层化。
③以上所论世故，用“学问”概括有失偏颇，但世故之学，毕竟有大学问的。
④新诗无规无矩，都允许存在，中华诗词何必统得过死？我这样说，并非不要格律，无格律往往失之音韵美。
⑤有人以为，“过山车”之说有失简单化，而“反弹”之说也缺乏足够依据。
之于是什么意思
【释义】之于：对于。
之：“之”用于主谓之间，不译。 于：对、对于。
之于：《诸稽郢行成于吴》“君王之于越也，起死人而肉白骨也。”
拓展资料于yú
①<介>介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”、“到”、“从”等。《子鱼论战》：“宋公子及楚人战于泓。”《出师表》：“受任于败军之际。”
②<介>介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”、“因为”。《进学解》：“业精于勤，荒于嬉。”
③<介>介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”、“向”等。《师说》：“于其身也，则耻师焉。”《捕蛇者说》：“余将告于莅事者。”
④<介>介绍动作行为的主动者，可译为“被”。有时动词前还有“见”、“受”等字和它相应。《伶官传序》：“而智勇多困于所溺。”《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵。”
⑤<介>介绍比较的对象，可译为“比”。《劝学》：“冰，水为之，而寒于水。”
⑥<词缀>用在动词前，无义。《诗经・葛覃》：“黄鸟于飞。”
"失之于宽，失之于松，失之于软"什么意思
宁可管理的过于严厉，也不能管理的过于宽松。严和宽是相辅相成的。
宽的内涵是宽管人、宽待人、宽容人；严的内涵是严管、严教、严肃法纪、严格要求。
宽与严是相对而言的：没有宽就无所谓严，没有严也无所谓宽，宽和严是相辅相成的。没有宽，不能充分发挥下属主观能动性；没有严，下属就不能形成良好的生活与工作习惯。
扩展资料宽严手段的运用，既是管理者的一种智慧，也充分体现着管理者审时度势的能力。古人说：“能攻心，反侧自消；不审势，宽严皆误。”正确地使用宽严手段，不但要考虑人、事、情是否适宜，而且要考虑分析当时所处的环境、形势和手段实施后所产生的影响。
宽容是一种坦荡，宽容是一种豁达，宽容是强者的品质，宽宏大量会使强者更强。能宽容别人是一件好事，比海洋或天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加、延续和升华。宽容有度，宽以待人，这是为人处世的基本法则，更是管理者务必通晓的管人《圣经》。
